Кантель Вогельт --> (550) Во многом согласна... Хотя мне трудно оспорить и противоположные мнения..
*Ирина* --> (553) Это ЧАСТНЫЙ пример, который имеет место быть. Но ты же ОБОБЩАЕШЬ ( см выборку своиз реплик)такой метод работы преподавателя.. И с ЭТИМ лично я спорю...
Сокар --> (555-554)Спасибо за ссылки на русском языке:))Хоть теперь есть доказательство . что результаты исследований в городе ПИЗА не моя выдумка..
Немочка --> (573) Знаешь, Люба, я, читая твой пост, кажется, нашла, за что быть благодарной той школе, которую пока только ругала;-) В начальной школе у моих детей была замечательная учительница, обладающая редким тактом.....на родительском сорбрании она НИКОГДА не обсуждала проступки детей публично, просто просила некоторых родителей остаться после собрания для личной с ней беседы. И в присутствии детей никогда не ругала никого за плохую успеваемость, а, опять же, только тет-а-тет. Поэтому дети не оценивали друг друга, как принято в советской (до сих пор) школе, по системе "двоешник-отличник", а только исключительно по личным качествам......это, кстати, наложило свой положительный отпечаток на взимоотношения в классе до конца обучения. Благодарна ей безмерно за это, жаль, что она умерла прошлым летом совсем ещё не старой......
Сокар --> (544)дискус как-то постепенно перетек в русло обсуждения достоинств и недостатков школьной программы... м-да... и как уложить сюда взаимоотношения учителей-учеников-родителей? Нельзя Не согласиться..:(( Но с другой стороны, многие уже высказали свое личное видение взаимоотношений в цепочке Ученик- учитель-родители..Правда,многое зависит от конкретной ситуации, а их представояем толкь мы с Патрисии.. Но даже при их анализе удается многим выйти на широчайший круг обобщений:))
Цыган Янкель --> (552) Тигресс --> (549) Воспоминания о родительских собраниях. 1. Мое далекое детство.. Ходил на собрания только папа.. Возвращался к полуночи, утомленный как будто со второй смены.. И всегда удивлялся, ну зачем ему слушать как безобразно ведут себя Петров и Иванов, какие проблемы с мальчиками у Сидоровой и с физикой у ее сестры , которых он в глаза не видел. А потом добавлял смущенно " Я бы провалился на месте их родителей, от такого публичного позора.
2. Я свежеиспеченная классная ... С осознанием своей значимости и нерастраченными эмоциями расскладываю по полочкам КАЖДОГО ученика ( и как он в калссе, и как он в предмете, перед всеми родителями, многие из которых ровесники моим родителям. А потом еще предметники всю ту жу пластинку.. Но самое главное, это лист посещаемости собрания , котрый назватра должен быть у завуча. Сколько родителей, сколько предметников..
3.Вот уже 11 лет я хожу как родитель на родитнльсие собрания.. Оно длится полтора дня!! за лве недели детям выдается лист.. в котроым две большие колонки.. УЧИТЕЛЯ,которые хотят поговорить с родителем. Учителя с которыми хочет поговорить родитель.. Каждый родитель получает свое время! Хочешь,приходи с ребенком.Нет желания может родитель вообще не приходить. Дети имеют выходной от школы. Собрания проводятся только два раза в год.
Мне кажется я опять о невмешательстве... или даже о деликатности .. Или нет?
помните Фауста? Эпиграф, кстати, к "Мастеру и Маргарите"?
"Я - часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо."
не будем, наверно, рассматривать здесь вопрос о добре и зле... понятия довольно относительные и субъективные... в любом случае мы не придем к единому мнению в этом вопросе никогда...
Мне кажется, что показать Зло в красивой и доступной каждому обертке - более чем разумно..))Но Зло остается Злом и не зная его ликов, как его можно отличать его от Добра? Оно потому и маскируется, чтобы людей запутать и каждый раз существует для человека выбор.
Если родитель категорически против ДАЖЕ прочтения именно этой вещи, то путей у него несколько...ну, на мой взгляд. 1.Поговорить с педагогом и объяснить свою позицию, спокойно и агрументировано. Учитывая, что педагог, в принципе не зверь, то если по-хорошему - почти всегда пойдет навстречу. 2.Если есть уверенность, что учитель не поймет доводов - пропустить эти дни в школе, благо на выпускном не одна тема дается для сочинения. 3.Искать ту школу, программа которой соответствует вашим взглядам на жизнь.Например, школу с религиозным уклоном... 4.Прочесть произведение вместе с ребенком и постараться раскрыть ему свое видение.
*** К слову о Булгакове и его Романе...) Тот разбор произведения, который сын принес из школы - в духе соцреализма. )))
"не законы ли и понятия современного общества причиной этому ? стало быть и спрос с него , а не только с родителей или учителей "
Если бы надеялись только на законы и власть, то не пережили бы 20 век. Это в 19 веке было принято надеяться на Батюшку-Царя...а история 20 научила думать самостоятельно и независимо, и передавать это потомству.
У власти много своих проблем, что сделать и как сделать...пока пройдет время- много поколений сменится.
А у нас, конкретных и маленьких, свои проблемы. И никто их за нас не решит. В том числе воспитание и образование собственных детей. Мы же не кутят на свет произвели, а людей...
Сокар --> (564) Ой, надо же, какая интересная оценка произведения.......у меня вот лично Воланд и во взрослом состоянии вызывает симпатию:)) Как антипод советскому и человеческому маразму.....
м-м-м... Ирина, давайте попробуем порассуждать немного отвлеченно... В "Мастере и Маргарите" Булгакова образ Воланда (он же Дьявол, он же Сатана, он же... и т.д. и т.п.) выдержан в рамках мещанской эстетики, с явным оттенком decadence, что вполне может повлечь за собой некоторую симпатию ребенка Воланду. Родитель по вполне понятным причинам может быть против этого. В следствии чего какой-нить родитель вполне возможно будет против самого факта прочтения этой книги, которая входит в обязательную программу школьного образования. Ваше мнение по этой ситуации?
Кантель Вогельт --> (550) Верные ваши слова......мне вот тоже в жизни ни химия, ни физика не пригодились, вспоминаю их из школьной программы, как досадную потерю времени.
Мне вообще кажется, что склад ума ребёнка довольно рано виден, поэтому вполне можно уже в средней школе делить классы по профилю, на технические и гуманитарные. И не мучать детей нелюбимыми (и ненужными потом в жизни) предметами, а учителей избавить от необходимости заставлять учеников грызть недоступный им предмет (рождая ненависть и к личности преподавателя заодно). Думаю даже, что во многих странах так и происходит.
Сокар --> (554) В школах уже давно пятидневка, несмотря на официальную шестидневку. Просто на субботнее расписание записывают массовые культпоходы, и отдыхают со спокойной совестью;-) Так что, уступка по пятидневке - просто узаконивание существующего порядка. А что касается уменьшения объёма информации.......тоже на моей памяти были такие попытки. Которые заканчивались тем, что на освободившееся время сразу пять новых "необязательных" предметов наваливали, типа ОБЖ или москвоведения, отнимающие у детей намного больше времени, чем предыдущие обязательные (с содроганием вспоминаю те рефераты, которые дети кропали в библиотеках по три дня)........посмотрим, что на этот раз.
"но здесь возникает вопрос знаний так сказать излишних - где-то ниже упомянут курс химии , и вот к чему , скажем , изучать его если потом он будет попросту забыт ? пока причина для этого только одна - существует , видите ли , система образования "
Ну, как вы понимаете, я промолчать тут не могу..)
Систему образования разрабатывали , как минимальную сумму необходимых знаний для современного человека.
Вот по поводу химии. 20 век был веком химизации, а уж 21 и тем более. Химия окружает нас во всем и везде. Начиная от лекарств, заканчивая продуктами питания. И время сейчас в нашей стране - активного бизнеса, которые не гнушается в том числе подделками и обманом.
Так вот, человеку хорошие базовые знания химии просто обязательны, потому что надо уметь, хотя бы элементарно позаботиться о себе и своем потомстве!
Я говорю о самом простом!! Что скушать и что надеть, какой БАД принять, а какому только улыбнуться издалека...Я вижу ежечасно как непорядочные производители пользуются химической безрамотностью большинства населения!!! Простой расчет, что вокруг все поголовно дураки! ((( И почему от макдональдовских булочек пузо как барабан? А почему глаза утром отекают? А почему мы раздражительны? А почему часто горло болит? А почему в доме так много пыли? А почему колбасу в рот брать не хочется? А какое мясо вкуснее? А что такое отбеливание зубов?
Миллион вопросов, в которых может разобраться человек , знающий химию в объеме средней школы!!! Он может не написать реакции и формулы сложных соединений, но учитель химии обязан его научить ориентироваться, думать и сопоставлять .
Время такое, что незнание химии опасно для твоей жизни! Вот почему меня искренне огорчает отношение к этому предмету, как к второстепенному - что является на мой взгляд преступлением перед нацией.
*** " а что будет лет через 100 при таком прогрессе ? объём мозга у человека ведь не увеличивается "
Все зависит от пути развития страны. Может быть, займутся рождаемостью и хорошее образование будет уделом элиты. А из основной массы будут выращивать малообразованное быдло, которое в состоянии будет только делать конкретные операции, но уж ни как не широко мыслить. Эдакие человекообразные роботы-исполнители, задачей которых является размножаться и делать качественно конкретную работу. Будем считать, что я вспомнила плохую фантастику..(
Может быть, та система образования которая есть...именно благодаря своей неоднозначности, и оставляет возможность для развития личности?
"кстати, а как быть в ситуации, если родители против изучения ребенком каких-либо материалов, входящих в программу обучения? например, Булгакова "Мастер и Маргарита"?"
По-моему, максимум, что может сделать родитель - это приподнести ребенку свое видение произведения и свою оценку. Можно, конечно, оставить ребенка на время дома, но ребенок обязан знать програмные произведения.
Категорически согласна, что вопрос сложный. Фактически получается, что сам ребенок, не имея жизненного опыта, может только прочесть...или в лучшем случае, согласиться с оценкой автора. Поэтому ученик, как правило, принимает точку зрения и оценку произведения своим учителем.Мол, сказал учитель, что это низко - значит это низко )). А что ДОЛЖЕН сказать учитель? Свою личную точку зрения или ту, которую ему спустили сверху? Ведь ему, насколько я понимаю, объясняют КАК и ПОЧЕМУ нужно рассматривать и анализировать конкретное произвдение...есть методички, есть учебник. Фактически, конфликтная ситуация. "Как невинность соблюсти и капитал приобрести? ))"
Самые образованные школьники живут в Финляндии В понедельник Организация экономического сотрудничества и развития (OECD) огласила результаты проведенного в 2003 году тестирования школьников из 41 страны мира, о чем сообщается на ее официальном сайте. Наиболее подготовленными оказались учащиеся из Финляндии. В ходе проводящегося раз в три года тестирования, известного как "Программа по международной оценке учащихся" (PISA 2003), 15-летние школьники показывают уровень своей подготовки в области математики, общенаучных знаний и грамотности. В этом году в центре внимания была математика. Лучшие результаты в целом показали учащиеся из Финляндии, Южной Кореи, Японии, Канады, Бельгии, Швейцарии и Новой Зеландии. Для примера, финские школьники набрали 544 балла, американские - 483 (заняв 21 место), российские - 468 (попав в группу аутсайдеров). Замыкают список школьники из Туниса (359 баллов). Девушки показали более высокие результаты по грамотности, в то время как юноши незначительно обогнали их по математике. Кроме того, оказалось, что на уровень образования влияет и экономическое благополучие семьи - так, дети из обеспеченных семей в среднем показывали более высокие результаты. В предыдущем тестировании, которое проводилось в 2000 году, первое место заняла также Финляндия. (http://lenta.ru/science/2004/12/07/school/)
Да не преп лезет в личную жизнь, а эта сама эта личная жизнь студента сталкивается с препом, ну черезвычайно часто! ))
У преподавателя своих проблем полный рот, но он вынужден реагировать. Вот абсолютно свежий пример ). Студент 4 курса влюбился. Забросил учебу. Девушка его бросила. И зачет ему ставить не за что , потому что ни одной работы не сдал и уже сам сделать не успеет - просто не сможет разобраться в материале. А о парнишке только хорошее можно сказать. И денег у него и его семьи, судя по всему нет... Мне спокойно смотреть, как человек из института вылетит? Поэтому ничего не остается, как с ним отдельно заниматься и без всяких денег.И тогда вступают в силу те же правила репетиторства - без личного контакта быстрое и качественное усвоение материала неа возможно. Вот и получается, что я активно вмешалась в чужую жизнь. А куда деть тех студентов, которые искренне верят, что все преподы берут деньги? И потому кладут в зачетку или работу - деньги. Они это делают не по испорченности, а по своей глупости...им никто не объяснил, что бывает и по-другому. И хамству надо давать отпор, что тоже является вмешательством. Мы живем - и мы вносим, хотим мы или не хотим, изменения в окружающий нас мир, а окружают нас - люди с их внутренним миром, который реагирует на изменения окружающей среды...
577
572
564